G1:The experimental group which the

G1:The experimental group which the constructivist learning approach was applied.
After the applications of pre-testing, it was started to teach lessons. The pupils who are in
“experimental group” encouraged to make them more active and responsible in the learning
process. The learning activities related to learning approaches such as cooperative learning,
problem based learning, and project based learning were applied in the learning process.
These activities aimed to give high level thinking skills to pupils. During the teaching science
lesson to “experimental group” blackboard was used very rarely. During the learning of
science lesson of this group, pupils brought power point presentations and videos to
classroom related to subject. Lessons were taught with activities. Pupils applied and prepared
the activities related to subject such as projects, doing experiments, drama, models, concept
maps, poems and puzzles. They formulated their opinions and created discussion groups. The
teacher encouraged the pupils to make research. The pupils arranged the learning environment
in order to cooperate in the learning process. During the activities of learning process, it was
expected from the pupils that doing research, decisions, and cooperates, using high level thinking
skills and their creativeness. The teacher did not give any prepared knowledge to pupils. The teacher

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

G1: กลุ่มทดลองซึ่งเนมเรียนรู้วิธีใช้งานหลังจากใช้งานทดสอบก่อน เริ่มสอนบทเรียน นักเรียนที่อยู่ใน"กลุ่มทดลอง" แนะนำให้ใช้งาน และรับผิดชอบในการเรียนรู้เพิ่มเติมกระบวนการ กิจกรรมการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้วิธีเช่นสหกรณ์ การเรียนรู้ปัญหาจากการเรียนรู้ และใช้ในกระบวนการเรียนรู้การเรียนรู้ตามโครงการกิจกรรมเหล่านี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนทักษะการคิดระดับสูง ในระหว่างการสอนวิทยาศาสตร์มีใช้บทเรียนการ "ทดลองกลุ่ม" กระดานดำน้อยมาก ในระหว่างการเรียนรู้ของบทเรียนวิทยาศาสตร์ของกลุ่มนี้ นักเรียนที่นำเสนอจุดไฟ และวิดีโอห้องเรียนที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง บทเรียนที่ได้รับการสอน ด้วยกิจกรรม นักเรียนใช้ และเตรียมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับเรื่องเช่นโครงการ ที่ทำการทดลอง ละคร รูปแบบ แนวคิดแผนที่ บทกวี และปริศนา พวกเขาผสมความคิดของตน และสร้างกลุ่มสนทนา การครูให้นักเรียนทำวิจัย นักเรียนจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพื่อร่วมมือในกระบวนการเรียนรู้ ในระหว่างกิจกรรมของกระบวนการเรียนรู้ มันเป็นคาดหวังจากนักเรียนที่ทำวิจัย ตัดสินใจ และการร่วม มือ การใช้ความคิดระดับสูงทักษะและความคิดสร้างสรรค์ ครูไม่ได้ให้ความรู้ใด ๆ พร้อมให้กับนักเรียน ครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

G1:. กลุ่มทดลองซึ่งวิธีการเรียนรู้คอนสตรัคติถูกนำมาใช้
หลังจากการใช้งานก่อนการทดสอบมันก็เริ่มที่จะสอนบทเรียน นักเรียนที่อยู่ใน
"กลุ่มทดลอง" การสนับสนุนที่จะทำให้พวกเขาใช้งานมากขึ้นและมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้
กระบวนการ กิจกรรมการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้วิธีการเช่นการเรียนรู้สหกรณ์
ปัญหาการเรียนรู้และการเรียนรู้ตามโครงการถูกนำไปใช้ในกระบวนการเรียนรู้.
กิจกรรมเหล่านี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ทักษะการคิดระดับสูงให้กับนักเรียน ในระหว่างการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
บทเรียนที่ "กลุ่มทดลอง" กระดานดำถูกใช้น้อยมาก ในช่วงการเรียนรู้ของ
บทเรียนวิทยาศาสตร์ของกลุ่มนี้นักเรียนนำมานำเสนอจุดไฟและวิดีโอที่จะ
สอนในชั้นเรียนที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง บทเรียนที่ได้รับการสอนด้วยกิจกรรม นักเรียนนำไปใช้และการจัดทำ
กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับเรื่องดังกล่าวเป็นโครงการทดลองทำละครแบบจำลองแนวคิด
Maps, บทกวีและปริศนา พวกเขาสูตรความคิดเห็นและสร้างกลุ่มการสนทนาของพวกเขา
ครูนักเรียนได้รับการสนับสนุนในการทำวิจัย นักเรียนจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
เพื่อที่จะให้ความร่วมมือในกระบวนการเรียนรู้ ในช่วงกิจกรรมของกระบวนการเรียนรู้มันก็
คาดหวังจากนักเรียนว่าการทำวิจัยการตัดสินใจและให้ความร่วมมือโดยใช้ความคิดระดับสูง
ทักษะและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา ครูไม่ได้ให้ความรู้เตรียมความพร้อมใด ๆ เพื่อให้นักเรียน คุณครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

G1 : กลุ่มทดลองที่ แนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ การเรียนรู้แบบประยุกต์หลังจากการทดสอบการใช้งานก่อน ก็เริ่มสอนบทเรียน นักเรียนที่อยู่ใน" กลุ่ม " ส่งเสริมให้พวกเขาใช้งานมากขึ้นและมีความรับผิดชอบในการเรียนกระบวนการ กิจกรรมการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้วิธีการ เช่น การเรียนแบบร่วมมือการเรียนรู้ที่ใช้ปัญหาและการเรียนรู้แบบโครงงานมาใช้ในกระบวนการเรียนรู้กิจกรรมเหล่านี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ระดับทักษะการคิดสำหรับนักเรียน ในการสอนวิทยาศาสตร์บทเรียนของ " กลุ่ม " กระดานดำที่ใช้ไม่บ่อยเท่าไหร่ ในระหว่างการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนกลุ่มนี้ นำเสนอ Power Point และวีดีโอชั้นเรียนที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง บทเรียนสอนด้วยกิจกรรม นักเรียนใช้และพร้อม และเตรียมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง เช่น โครงการ ทำการทดลอง , ละคร , โมเดล , แนวคิดแผนที่ , บทกวีและปริศนา พวกเขากำหนดความคิดเห็นของพวกเขาและสร้างกลุ่มสนทนา ที่ครูให้นักเรียนทำวิจัย นักเรียนได้จัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพื่อร่วมมือในกระบวนการการเรียนรู้ ในระหว่างจัดกิจกรรมกระบวนการเรียนรู้ คือคาดหวังจากนักเรียนที่ทำวิจัย การตัดสินใจ และให้ความร่วมมือ การใช้ระดับมากคิดทักษะและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา ครูไม่ได้ให้เตรียมความรู้สู่นักเรียน อาจารย์