On the other hand, Vygotsky thought

On the other hand, Vygotsky thought that children could be assisted in moving from their level of performance to a level of what they could have a potential of doing. Vygotsky believed the zone of proximal development was created through play which was when children could, "operate at their highest possible cognitive level" (Smidt, 2006, p. 46). As children make sense of the world around them Vygotsky thought that those who expressed themselves through imaginary play stood a 'head taller'.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บนมืออื่น ๆ Vygotsky คิดว่า สามารถช่วยเด็กในการย้ายไปยังระดับของสิ่งที่พวกเขาได้จากระดับของประสิทธิภาพอาจทำ Vygotsky เชื่อว่า โซนของ proximal พัฒนาขึ้นผ่านการเล่นซึ่งเมื่อเด็กสามารถ "ทำงานที่ตนได้รับรู้ในระดับสูงสุด" (Smidt, 2006, p. 46) เป็นเด็กทำให้รู้สึกโลกรอบๆ Vygotsky คิดว่า คนที่แสดงตัวเองผ่านจินตภาพเล่นยืน 'หัวสูง'

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทางตรงกันข้าม, Vygotsky คิดว่าเด็กจะได้รับความช่วยเหลือในการย้ายจากระดับของผลการดำเนินงานในระดับของสิ่งที่พวกเขาจะมีศักยภาพในการดำเนินการ Vygotsky เชื่อโซนของการพัฒนาใกล้เคียงที่ถูกสร้างขึ้นผ่านการเล่นซึ่งเมื่อเด็กสามารถ "ทำงานในระดับองค์ความรู้ที่เป็นไปได้มากที่สุดของพวกเขา" (Smidt, 2006, น. 46) ในขณะที่เด็กให้ความรู้สึกของโลกรอบตัวพวกเขา Vygotsky คิดว่าผู้ที่แสดงตัวเองผ่านการเล่นจินตนาการยืนหัวสูง '

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บนมืออื่น ๆ , แนวคิดว่าเด็กอาจจะช่วยในการย้ายจาก ระดับของประสิทธิภาพในระดับของสิ่งที่พวกเขาสามารถมีศักยภาพในการทำ ไวก็อตสกี้ เชื่อว่า โซนพัฒนาการ ถูกสร้างขึ้นผ่านการเล่นซึ่งเมื่อเด็กสามารถ " ทำงานในระดับของพวกเขารับรู้สูงสุด " ( smidt , 2549 , หน้า 46 )เป็นเด็กที่ทำให้ความรู้สึกของโลกรอบตัวพวกเขา วีกอตสกีคิดว่าคนที่แสดงตนเองผ่านจินตนาการ เล่นยืนหัว ' สูง '