Many users have difficulties making

Many users have difficulties making effective security decisions. Education is one way
to improve users’ mental models of computer security, but a common challenge is that
users are not motivated to learn about security. We propose that a visual approach
to education can improve comprehension and engagement with security information.
This thesis examines whether information graphics form an effective, memorable,
and persuasive method of communication to increase computer security understanding
and improve user behaviour. Guided by visual-textual strategies developed in
education literature, we designed seven pieces of instructional materials that help
end-users learn about password guessing attacks and antivirus protection. These include
five infographic posters and two online interactive comics. Five one-week user
studies with a total of 145 participants show that information graphics led to superior
learning outcomes and a better user experience than existing text-alone approaches.
Participants showed an increase of comprehension, retention, and improved behaviour
after one week.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้ใช้จำนวนมากมีความยากลำบากในการตัดสินความปลอดภัยที่มีประสิทธิภาพ การศึกษาเป็นวิธีหนึ่งการปรับปรุงแบบจำลองจิตผู้รักษาความปลอดภัยคอมพิวเตอร์ แต่การร่วม ท้าทายว่าผู้ใช้ไม่มีแรงจูงใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับความปลอดภัย เราเสนอที่วิธีการมองเห็นการศึกษาสามารถพัฒนาความเข้าใจและมีข้อมูลความปลอดภัยวิทยานิพนธ์นี้ตรวจสอบว่าข้อมูลกราฟิกแบบมีประสิทธิภาพ จดจำความเข้าใจวิธี persuasive การสื่อสารเพื่อเพิ่มความปลอดภัยของคอมพิวเตอร์และปรับปรุงพฤติกรรมของผู้ใช้ แนะนำ โดย visual เป็นกลยุทธ์ในการพัฒนาเอกสารประกอบการศึกษา เรามา 7 ชิ้นของวัสดุการเรียนการสอนที่ช่วยให้ผู้เรียนรู้เกี่ยวกับการป้องกันไวรัสและการโจมตีคาดเดารหัสผ่าน เหล่านี้รวมถึงอินโฟกราฟิกส์โปสเตอร์ห้าและสองการ์ตูนแบบโต้ตอบออนไลน์ ผู้ใช้หนึ่งสัปดาห์ 5การศึกษา มีทั้งหมด 145 คนแสดงว่า กราฟิกของข้อมูลนำไปสู่ห้องผลลัพธ์การเรียนรู้และผู้ใช้ดีขึ้นประสบการณ์กว่าวิธีที่มีอยู่ข้อเดียวผู้เรียนแสดงให้เห็นว่าการเพิ่มขึ้นของความเข้าใจ เก็บข้อมูล และปรับปรุงพฤติกรรมหลังจากหนึ่งสัปดาห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้ใช้หลายคนมีปัญหาในการตัดสินใจการรักษาความปลอดภัยที่มีประสิทธิภาพ การศึกษาเป็นวิธีหนึ่ง
ในการปรับปรุงของผู้ใช้รุ่นจิตของการรักษาความปลอดภัยคอมพิวเตอร์ แต่ความท้าทายที่พบบ่อยคือการที่
ผู้ใช้จะไม่ได้รับแรงจูงใจที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับการรักษาความปลอดภัย เราเสนอว่าวิธีการที่ภาพ
เพื่อการศึกษาที่สามารถปรับปรุงความเข้าใจและการมีส่วนร่วมกับการรักษาความปลอดภัยข้อมูล.
วิทยานิพนธ์นี้จะตรวจสอบไม่ว่าจะเป็นในรูปแบบกราฟิกข้อมูลที่มีประสิทธิภาพที่น่าจดจำ
และวิธีการของการสื่อสารโน้มน้าวใจเพื่อเพิ่มความเข้าใจรักษาความปลอดภัยคอมพิวเตอร์
และปรับปรุงพฤติกรรมของผู้ใช้ นำโดยกลยุทธ์การมองเห็นที่เป็นข้อความการพัฒนาใน
วรรณคดีศึกษาเราได้ออกแบบเจ็ดชิ้นของวัสดุการเรียนการสอนที่จะช่วยให้
ผู้ใช้สิ้นเรียนรู้เกี่ยวกับการโจมตีคาดเดารหัสผ่านและการป้องกันไวรัส เหล่านี้รวมถึง
โปสเตอร์ Infographic ที่ห้าและสองการ์ตูนแบบโต้ตอบออนไลน์ ห้าผู้ใช้หนึ่งสัปดาห์
การศึกษามีจำนวนผู้เข้าร่วม 145 แสดงให้เห็นว่าข้อมูลกราฟิกที่เหนือกว่านำไปสู่
​​ผลการเรียนรู้และประสบการณ์การใช้งานที่ดีกว่าที่มีอยู่วิธีข้อความเพียงอย่างเดียว.
ผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็นว่าการเพิ่มขึ้นของความเข้าใจในการเก็บรักษาและพฤติกรรมที่ดีขึ้น
หลังจากหนึ่งสัปดาห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ใช้หลายคนมีความยากลำบากในการตัดสินใจการรักษาความปลอดภัยที่มีประสิทธิภาพ การศึกษาเป็นวิธีหนึ่งในการปรับปรุงของผู้ใช้รุ่น
จิตของการรักษาความปลอดภัยคอมพิวเตอร์ แต่ความท้าทายร่วมกันคือ
ผู้ใช้ไม่กระตือรือล้นที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับการรักษาความปลอดภัย เราเสนอว่า แนวทางการศึกษา
ภาพสามารถปรับปรุงความเข้าใจและมีส่วนร่วมกับการรักษาความปลอดภัยข้อมูล .
วิทยานิพนธ์ฉบับนี้มุ่งศึกษาว่าข้อมูลรูปแบบกราฟิกที่มีประสิทธิภาพที่น่าประทับใจ และวิธีการของการสื่อสารโน้มน้าวใจ

เพื่อเพิ่มความเข้าใจการรักษาความปลอดภัยคอมพิวเตอร์และปรับปรุงพฤติกรรมของผู้ใช้ แนะนำกลยุทธ์เดิมภาพการพัฒนาใน
การศึกษาวรรณคดี เราออกแบบเจ็ดชิ้นของวัสดุการสอนที่ช่วยให้ผู้ใช้รหัสผ่านเดา
เรียนรู้เกี่ยวกับการโจมตีและการป้องกันไวรัส .เหล่านี้รวมถึง
5 ภาพโปสเตอร์สองแบบโต้ตอบออนไลน์การ์ตูน ห้าสัปดาห์ผู้ใช้
การศึกษามีทั้งหมด 145 คน แสดงให้เห็นว่าข้อมูลกราฟิกที่ทำให้ผลการเรียนดีขึ้นกว่า
และประสบการณ์ของผู้ใช้มากกว่าข้อความที่มีอยู่คนเดียว . .
เข้าร่วมแสดงให้เห็นว่าการเพิ่มขึ้นของความเข้าใจ การเก็บรักษา และปรับปรุงพฤติกรรม

หลังจากหนึ่งสัปดาห์