Character strengths such as curiosi

Character strengths such as curiosity, social intelligence, self-control, zest, optimism and grit along with a list of others should be identified, explored and nurtured Character strengths such as curiosity, social intelligence, self-control, zest, optimism and grit along with a list of others should be identified, explored and nurtured in order to create an environment where children not only learn to challenge themselves, but also give challenging situations a chance. There is a strong link between the emotional state of mind and the academic, that is to say, the cognitive skills such as learning a language, mathematical formulae, etc. are complimented by our non-cognitive skills, i.e. our character strengths. For example, a child who is optimistic, can persevere and has a modicum of self-control will be able to take on a mathematics challenge more effectively than a child who is not able to identify those character strengths (non-cognitive skills) within himself. It is important to understand that character strengths are a part of who we are and therefore we can identify, reveal, elicit and nurture them within ourselves (Peterson & Parks (2009)).in order to create an environment where children not only learn to challenge themselves, but also give challenging situations a chance. There is a strong link between the emotional state of mind and the academic, that is to say, the cognitive skills such as learning a language, mathematical formulae, etc. are complimented by our non-cognitive skills, i.e. our character strengths. For example, a child who is optimistic, can persevere and has a modicum of self-control will be able to take on a mathematics challenge more effectively than a child who is not able to identify those character strengths (non-cognitive skills) within himself. It is important to understand that character strengths are a part of who we are and therefore we can identify, reveal, elicit and nurture them within ourselves (Peterson & Parks (2009)).

ผลลัพธ์ (จีน) 1:

性格优势如好奇心、 社会智力、 自我控制、 热情、 乐观和砂砾的其他列表应查明、 探索和培育性格的优势，如好奇心、 社会智力、 自我控制能力，热情、 乐观和砂砾的其他列表应当标明，探索和培育为了创造一种环境，孩子们不仅学习挑战自我但也给具有挑战性的情况下一次机会。还有强链接思想的情绪状态与学术界，即是说，如学习一门语言的认知能力，数学公式等称赞我们非认知的技能，即我们性格的优势。例如，一个孩子是乐观、 能持之以恒，具有基本的自制能力将能够比儿童并不是能够识别那些在他自己的性格优势 (非认知技能) 更有效地接受一个数学挑战。它是重要的是了解性格优势是的一部分我们，因此我们可以识别、 揭示，引出和培育他们内心 (彼得森 & 公园 (2009 年)).in 为了创造一种环境，在那里儿童不仅学会挑战自我，但也给具有挑战性的情况下一次机会。还有强链接思想的情绪状态与学术界，即是说，如学习一门语言的认知能力，数学公式等称赞我们非认知的技能，即我们性格的优势。例如，一个孩子是乐观、 能持之以恒，具有基本的自制能力将能够比儿童并不是能够识别那些在他自己的性格优势 (非认知技能) 更有效地接受一个数学挑战。它是重要的是了解性格优势是的一部分我们，因此我们可以识别、 揭示，引出和培育他们内心 (彼得森 & 公园 (2009 年))。

ผลลัพธ์ (จีน) 2:

性格优势，如好奇心，社会智力，自我控制，热情，乐观和砂砾与人相处的名单应确定，探索和培育的性格优势，如好奇心，社会智力，自我控制，热情，乐观和砂砾沿与其他人的名单应确定，探索和培育，以创造一种环境，孩子不仅学会挑战自己，也给有挑战性的情况的机会。有心灵的情感状态和学术界之间的密切联系，也就是说，认知技能，如学习语言，数学公式等，是由我们的非认知技能的赞扬，也就是我们的性格优势。例如，一个孩子谁是乐观的，能够持之以恒，有自我控制的一点点就可以采取一个数学挑战更有力的孩子谁不能够确定在自己的性格优势（非认知技能） 。据了解，性格强项是我们是谁的一部分是很重要的，因此，我们可以识别，揭示，引出并在我们自己培养他们（彼得森和公园（2009））。为了创造一种环境，孩子不仅学会挑战自我，也给有挑战性的情况的机会。有心灵的情感状态和学术界之间的密切联系，也就是说，认知技能，如学习语言，数学公式等，是由我们的非认知技能的赞扬，也就是我们的性格优势。例如，一个孩子谁是乐观的，能够持之以恒，有自我控制的一点点就可以采取一个数学挑战更有力的孩子谁不能够确定在自己的性格优势（非认知技能） 。据了解，性格强项是我们是谁的一部分，因此，我们可以识别，揭示，引出并在我们自己培育他们是很重要的（彼得森和公园（2009））。

ผลลัพธ์ (จีน) 3:

性格优势如好奇心，社会智力，自我控制，热情，乐观和勇气同时列出其他应确定，探索和培育的性格优势如好奇心，社会智力，自我控制，热情，乐观和勇气同时列出其他应确定，探索和培育，以创造一个环境，孩子们不仅要挑战自己，但也给具有挑战性的情况下，一个机会。这是心灵的情感状态和学术之间强有力的联系，也就是说，认知技能，如学习语言，数学公式，等出我们的非认知技能，即我们的性格优势。例如，一个孩子是乐观的，能坚持，有一点点自我控制可以在数学的挑战比一个孩子是不能够识别那些性格优势更有效（非认知技能）在自己。重要的是要了解，性格优势是我们的一部分，因此我们可以识别，揭示，引发和培养他们自己（彼得森&公园（2009））。为了创造一种环境，在那里孩子不仅学会自我挑战，但也给挑战的机会。思想与学术的情感状态有很强的联系，即学习语言、数学公式等认知技能。伴随我们的非认知技能，即我们的性格优势。例如，一个孩子是乐观的，能坚持，有一点点自我控制可以在数学的挑战比一个孩子是不能够识别那些性格优势更有效（非认知技能）在自己。重要的是要明白，性格优势是我们的一部分，因此我们可以确定，揭示，引发和培养他们自己（彼得森&公园（2009））。