Vygotsky suggested that play is the

Vygotsky suggested that play is the main source of development in early years. "In play a child deals with things as having meaning. Word meanings replace objects, and thus an emancipation of word from object occurs" (Vygotsky, 1933, p. 11). However, there is a transfer of meanings as a child in imaginary play can think of a stick as a horse as he or she mentally designates the object or property as the word. "Play is the source of development and creates the zone of proximal development. Action in the imaginative sphere, in an imaginary situation, the creation of voluntary intentions and the formation of real life plans and volitional motives - all appear in play and make it the highest level of preschool development" (Vygotsky, 1933, p. 16).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Vygotsky แนะนำที่เล่นเป็นแหล่งที่มาหลักของการพัฒนาในปีแรก ๆ "ในการเล่น ลูกเกี่ยวข้องกับสิ่งที่มีความหมาย ความหมายแทนวัตถุ และการปลดแอกจากวัตถุที่เกิดขึ้นดังนั้น" (Vygotsky, 1933, p. 11) อย่างไรก็ตาม มีการโอนย้ายความหมายเด็กในจินตภาพเล่นสามารถคิดไม้เป็นม้าเป็นเขา หรือเธอจิตใจกำหนดวัตถุหรือคุณสมบัติเป็นคำ "เล่นเป็นแหล่งที่มาของการพัฒนา และสร้างเขตพัฒนา proximal ดำเนินการในเรื่องการจินตนาการ สถานการณ์การจินตภาพ การสร้างความสมัครใจตั้งใจ และการก่อตัวของแผนชีวิตจริงและ volitional ไม่สนคำครหา - ทั้งหมดปรากฏในการเล่น และทำระดับสูงสุดของการพัฒนา preschool" (Vygotsky, 1933, p. 16)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Vygotsky ชี้ให้เห็นว่าการเล่นเป็นแหล่งที่มาหลักของการพัฒนาในช่วงต้นปี "ในการเล่นเป็นเด็กที่มีข้อเสนอที่เป็นสิ่งที่มีความหมาย. ความหมายของคำแทนที่วัตถุและทำให้การปลดปล่อยของคำจากวัตถ​​ุที่เกิดขึ้น" (Vygotsky, 1933, น. 11) แต่มีการถ่ายโอนความหมายเป็นเด็กในการเล่นจินตนาการสามารถคิดติดเป็นม้าที่เขาหรือเธอจิตใจกำหนดวัตถุหรือทรัพย์สินเป็นคำ "เล่นเป็นที่มาของการพัฒนาและการสร้างโซนของการพัฒนาใกล้เคียงการดำเนินการในรูปทรงกลมความคิดสร้างสรรค์ในสถานการณ์สมมุติที่สร้างความตั้งใจความสมัครใจและการก่อตัวของแผนชีวิตจริงและแรงจูงใจ volitional -. ทั้งหมดจะปรากฏในการเล่นและทำให้มันเป็น ระดับสูงสุดของการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน "(Vygotsky, 1933, น. 16)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไวกอตสกี แนะนำเล่นเป็นแหล่งที่มาหลักของการพัฒนาในช่วงต้นปี ในการตรวจสอบเด็กเล่นกับสิ่งที่มีความหมาย ความหมายของคําแทนวัตถุ และดังนั้นจึง มีคำปลดปล่อยจากวัตถุเกิดขึ้น " ( ไวกอตสกี 1933 , หน้า 11 ) อย่างไรก็ตามมีการถ่ายโอนความหมายในฐานะเด็กในจินตนาการเล่นสามารถคิดติดเป็นม้า เป็น เขา หรือ เธอ จิตกำหนดวัตถุ หรือทรัพย์สิน เช่น คำว่า " เล่นเป็นแหล่งที่มาของการพัฒนาและสร้างพื้นที่รอยต่อพัฒนาการ . การกระทำในขอบเขตจินตนาการ ในสถานการณ์ที่จินตนาการการสร้างและการพัฒนาของแผนของภาคชีวิตจริงและแรงจูงใจ - ความปรารถนาทั้งหมดที่ปรากฏในการเล่น และทำให้ระดับของการพัฒนาปฐมวัย " ( ไวกอตสกี 1933 , 16 หน้า )