ในสังคมจะเห็นได้ว่า มีบุคคลที่เดินท

ในสังคมจะเห็นได้ว่า มีบุคคลที่เดินทางไปต่างประเทศเป็นจำนวนมาก ดังนั้น ในการศึกษา
ครั้งนี้ผู้วิจัยจึงมีความสนใจเกี่ยวกับกระบวนการปรับตัวทางวัฒนธรรมของนักศึกษาไทยที่เดินทาง
ไปศึกษาต่อยังต่างประเทศ โดยประเด็นหลักที่ทำการศึกษา คือ กระบวนการปรับตัวข้าม
วัฒนธรรม เป็นผลที่เกิดจากการที่บุคคลเผชิญกับสิ่งที่ไม่คุ้นเคย เกิดความเครียด กดดัน จนมีแรง
มากระตุ้นให้ทำสิ่งที่ช่วยลดความตรึงเครียดนั้น เพื่อปรับร่างกายและจิตใจให้อยู่รอดในสังคม ซึ่ง
กระบวนการปรับตัวนีจะเกี่ยวข้องกับการสื่อสาร ที่ถือว่าเป็นเครื่องมือหนึ่งที่ช่วยให้มนุษย์สามารถ
ปรับตัวเข้ากับสังคมวัฒนธรรมของสภาพแวดล้อมใหม่นั้น ได้ โดยจากแนวคิดของ Roy (1962)
กล่าวถึงกระบวนการปรับตัวมี 3 ขั้น ตอน คือ ขั้น ตอนการผสมกลมกลืนทางวัฒนธรรมที่เกิดจาก
บุคคลทั้ง สองฝ่ายรับวัฒนธรรมซึ่ง กันและกันมา ขั้น ตอนการบูรณาการทางวัฒนธรรม เป็นการที่
บุคคลทั้ง สองฝ่ ายยอมรับซึ่ง กันและกันแต่ไม่ครอบงำกัน และการบูรณาการทางวัฒนธรรมอย่าง
ถาวร เป็นการยอมรับวัฒนธรรมใหม่อย่างเต็มตัว นอกจากการศึกษาข้างต้นแล้วก็ยังจะศึกษาถึง
สาเหตุ ปัญหาและอุปสรรคที่เกิดจากการปรับตัวข้ามวัฒนธรรมด้วย โดยการศึกษานีเลือก
กลุ่มเป้าหมายเป็น นักเรียน นักศึกษา

ผลลัพธ์ (จีน) 1:

在我们的社会可以看到有前往国外，作为很多教育的人。这一次，那些有兴趣在研究的过程，学生适应旅游泰国。出国留学的主要研究对象是调整十字架的过程。文化是有人应对不熟悉的事物的结果。应力发生。直到有较强的压力。来做什么减少应力冻结。改善大脑和身体在一个社会中生存的。调整了车站的过程涉及到通信被认为是可以帮助的工具之一。适应新的环境、 文化、 社会、 罗伊 (1962 年) 的概念论述了 3 步调整的过程是由引起的文化同化的过程。两岸人民都得到相互文化来文化整合作为一个过程的。人们对双方接受对方，而不是能喧宾夺主和全面的文化整合。固定的一种新的文化，完全接受除了上述的研究，还将学习。为什么障碍造成的跨文化适应研究的酒店选择。目标受众是学生。学生

ผลลัพธ์ (จีน) 3:

可以看出，社会许多人去国外旅行，所以有研究者在研究
关心学生的文化适应过程泰国
在国外。主要的问题是研究跨文化适应的过程！因此造成了不熟悉的人面对压力，直到压力强度
做一些刺激减少压力。社会调节身心的生存。适应过程，涉及
通信。被认为是一个工具，可以帮助人类！适应新的环境，社会，文化的概念是由罗伊1962）
（3讨论阶段，适应过程文化同化阶段造成
文化的人，彼此双方文化整合阶段是两党
人相互接受，但不占主导地位。
和文化整合永久性完全接受新文化除了上述研究还探讨原因，
问题的跨文化适应。教育目标是学生选择