AbstractBackground Children with in

Abstract
Background Children with intellectual disability are at heightened risk for behaviour problems and diagnosed mental disorder.

Methods The present authors studied the early manifestation and continuity of problem behaviours in 205 pre-school children with and without developmental delays.

Results Behaviour problems were quite stable over the year from age 36–48 months. Children with developmental delays were rated higher on behaviour problems than their non-delayed peers, and were three times as likely to score in the clinical range. Mothers and fathers showed high agreement in their rating of child problems, especially in the delayed group. Parenting stress was also higher in the delayed group, but was related to the extent of behaviour problems rather than to the child's developmental delay.

Conclusions Over time, a transactional model fit the relationship between parenting stress and behaviour problems: high parenting stress contributed to a worsening in child behaviour problems over time, and high child behaviour problems contributed to a worsening in parenting stress. Findings for mothers and fathers were quite similar.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อพื้นหลังเด็กพิการทางปัญญาเป็นปัญหาพฤติกรรมเสี่ยงสูง และการวินิจฉัยโรคจิตผู้เขียนมีวิธีศึกษายามก่อนและความต่อเนื่องของปัญหาพฤติกรรมในเด็กโรงเรียนล่วงหน้า 205 มี และไม่ มีความล่าช้าที่พัฒนาปัญหาพฤติกรรมผลลัพธ์ได้ค่อนข้างมั่นคงกว่าปีอายุ 36-48 เดือน เด็กที่ มีความล่าช้าที่พัฒนาได้คะแนนสูงในพฤติกรรมปัญหามากกว่ากับเพื่อน ๆ ของเขาไม่ช้า และมีสามครั้งเป็นแนวโน้มที่จะทำคะแนนในช่วงทางคลินิก มารดาและบิดาพบสูงข้อตกลงในการจัดอันดับของเด็กปัญหา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มล่าช้า นี่เครียดถูกยังมีสูงในกลุ่มล่าช้า แต่เกี่ยวข้อง กับขอบเขตของปัญหาพฤติกรรมไม่ ใช่ของเด็กพัฒนาล่าช้าบทสรุปของเวลา ความสัมพันธ์ระหว่างปัญหาความเครียดและพฤติกรรมไปพอดีแบบทรานแซคชัน: สูงนี่เครียดส่วนการกำเริบในปัญหาพฤติกรรมเด็กช่วงเวลา และปัญหาพฤติกรรมเด็กสูงส่วนการกำเริบในนี่ความเครียด พบในมารดาและบิดามีคล้าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
พื้นหลังเด็กที่มีความพิการทางปัญญาที่มีความเสี่ยงที่ทำเป็นสำหรับปัญหาพฤติกรรมและการวินิจฉัยโรคทางจิต. วิธีการเขียนในปัจจุบันการศึกษาการประกาศในช่วงต้นและต่อเนื่องของพฤติกรรมที่มีปัญหาใน 205 เด็กก่อนวัยเรียนที่มีและไม่มีพัฒนาการล่าช้า. ผลปัญหาพฤติกรรมค่อนข้างมีเสถียรภาพมากกว่า ปีตั้งแต่อายุ 36-48 เดือน เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าได้รับการจัดอันดับที่สูงขึ้นในปัญหาพฤติกรรมกว่าเพื่อนที่ไม่ล่าช้าของพวกเขาและสามครั้งเป็นโอกาสที่จะทำคะแนนในช่วงทางคลินิก มารดาและบรรพบุรุษแสดงให้เห็นว่าข้อตกลงในการจัดอันดับสูงของพวกเขาจากปัญหาของเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มล่าช้า ความเครียดการเลี้ยงดูก็ยังสูงกว่าในกลุ่มที่ล่าช้า แต่ที่เกี่ยวข้องกับขอบเขตของปัญหาพฤติกรรมมากกว่าที่จะพัฒนาการล่าช้าของเด็ก. สรุปผลการวิจัยเมื่อเวลาผ่านไปรูปแบบการทำธุรกรรมให้พอดีกับความสัมพันธ์ระหว่างความเครียดการอบรมเลี้ยงดูและปัญหาพฤติกรรม: ความเครียดการเลี้ยงดูสูงมีส่วนทำให้ ที่เลวร้ายในปัญหาพฤติกรรมของเด็กในช่วงเวลาและปัญหาพฤติกรรมของเด็กสูงมีส่วนทำให้ความเครียดที่เลวร้ายในการอบรมเลี้ยงดู ผลการวิจัยสำหรับคุณแม่และบรรพบุรุษมีความคล้ายคลึงกันมากทีเดียว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พื้นหลังนามธรรม
เด็กพิการทางสติปัญญาที่เพิ่มความเสี่ยงสำหรับปัญหาพฤติกรรมและการวินิจฉัยความผิดปกติทางจิต

วิธีการปัจจุบันผู้เขียนได้ศึกษาก่อนการชุมนุม และความต่อเนื่องของปัญหาพฤติกรรมในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีและไม่มี 205 พัฒนาการล่าช้า

ผลปัญหาพฤติกรรมค่อนข้างมีเสถียรภาพมากกว่าปีจากอายุ 36 - 48 เดือนเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าอยู่สูงในปัญหาพฤติกรรมของพวกเขาไม่ใช่ล่าช้ากว่าคนอื่น ๆและเป็นสามครั้งเป็นโอกาสที่จะได้คะแนนในช่วงทางคลินิก มารดาและบิดา พบสูงในการประเมินของพวกเขาข้อตกลงปัญหาเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในล่าช้ากลุ่ม ความเครียดนี่ก็สูงในล่าช้ากลุ่มแต่ที่เกี่ยวข้องกับขอบเขตของปัญหาพฤติกรรมมากกว่าที่จะพัฒนาการล่าช้าของเด็ก

สรุปช่วงเวลา รูปแบบการติดต่อกับความสัมพันธ์ระหว่างการอบรมเลี้ยงดู และพฤติกรรมการเลี้ยงดูปัญหาความเครียดความเครียดสูง ทำให้เลวลงปัญหาพฤติกรรมในเด็กช่วงเวลา และปัญหาพฤติกรรมเด็กสูงมีส่วนเลวความเครียดในครอบครัวข้อมูลสำหรับมารดาและบิดามีความคล้ายคลึงกันมาก